Проект СОШ 15

Материал из База знаний ЦеСТ.

• Часть I. Цель: архитектура информационного пространства школы
  Данный раздел описывает школу в разрезе уровней - аппаратного, программного, сетевого и функциональных зон.
  • Школьная локальная сеть. Целью создания являлось совместное использование ресурсов. Физическая топология локальной сети определяется расположением кабинетов и режимом работы школы. В основе сети лежала звездно-кольцевая топология. Режим работы школы также определял и информационную топологию локальной сети. При нерегулярном графике работы, главным требованием было постоянный доступ к основным серверам.
  • Характеристики оборудования. Включает в себя подробное описание компьютеров и периферийного оборудования. В целом, приобретение комплектующих по-отдельности позволило гибко удовлетворить потребности школы в аппаратном обеспечении - обеспечить все необходимое, избежать излишеств и застраховаться от поломок запчастями.
  • Программное обеспечение. Планировалось использование двух операционных систем. Основная ставка была сделана на использование linux как изначально сетевой ОС. MSWindows отводилась роль на подхвате, в случае несовместимости с оборудованием.
  • В архитектуре информационного пространства школы выделялось 5 функциональных зон: административная, предметная, компьютерные классы, "Бродячие музыканты"(переносное мультимедийное оборудование),лаборантская.

• Часть II. Стратегия информатизации
  Стратегия информатизации была призвана наметить оптимальный путь из исходного состояния к образу новой школы. В этом разделе перечислены опасности, которые могли возникнуть в процессе информатизации школы; перечислены возможности, которые учитывались при планировании информатизации. Также описана методика проектной деятельности при изучении информатики, которую можно использовать для создания единого информационного пространства школы, оптимально используя знания, умения,навыки учеников и учителей школы, а также способствуя их совершенствованию, и приведена её схема. Представлен конспект интегрированного урока с использованием СПО и его самоанализ. А описание этапов позволяет подробнее рассмотреть стратегию и ёе реализацию в образовательном учреждении.

• Часть III. Организация работы по информатизации школы
  Этот раздел представляет собой описание проектных направлений: администрирование школьной сети, обслуживание компьютерного оборудования, системное администрирование, моделирование и разработка программного обеспечения. Говорится о том, что в процессе работы над информатизацией школы и в последующей ее повседневной жизни планировалось внедрить и использовать следующие средства обмена информацией: школьный сайт, форум, чат. Также представлено описание нескольких способов принятие решений: рациональное решение в теме, обычный способ. Необычной для традиционной формы обучения, но приемлемой для инновационной проектной методики является проектная организационная структура. В её описание включена схема с разделением на проектные направления (горизонтальная специализация) и уровнями управления (вертикальная специализация).

• Часть IV. Мотивация педагогов и учеников
  В этом разделе описывается мотивация, как комплекс материальных и нематериальных стимулов, призванный обеспечить достижение положительных результатов в образовательной сфере.Так как групповая деятельность учащихся на уроке играет значительную роль в становлении мотивации учения, поэтому включено описание того как подбирать состав группы, какое место в работе группы занимает учитель, какую роль играет оценка работы ученика. Также указано на каких мотивах профессиональной деятельности строится мотивация педагогов к активному использованию ИКТ-ресурсов. Перечислены средства мотивации педагогов.

• Вместо заключения
  Здесь содержится ответ на вопрос: почему не был реализован данный проект информатизации в школе.